读《跨学科主题学习实践指导》有感

太仓市双凤中心小学 孙燕

身为小学数学老师，阅读《跨学科主题学习实践指导》如在迷雾中寻得灯塔，为教学革新照亮方向。

过往数学教学多在抽象数字、公式间周旋，知识似悬浮空中，学生常问“学这有啥用”。此书让我顿悟，跨学科学习能为数学注入鲜活生命力。像“校园规划中的数学”项目，融合美术勾勒布局、测量绘制图纸，语文书写规划说明，而数学贯穿全程：用几何算场地面积、周长，以统计分析空间利用率，借比例设计绿植分布。学生在真实情境下解数学题，明白其于生活的“力量”，学习热情高涨，运用、运算等能力悄然提升。

书中案例启示，跨学科可拓展数学思维深度与广度。探究“古代建筑中的数学奥秘”，历史故事引出榫卯结构里的几何对称，文化传承中思索数学原理，学生打破定式，从传统建筑美学触摸数学严谨与灵动，逻辑推理、空间想象进阶。

反思自身教学，跨学科实践挑战重重。一方面，自身知识储备需扩容，要深谙美术构图、科学实验、文学表达精髓，才能无缝衔接；另一方面，课程设计难度加大，如何精准选主题、自然串知识，避免牵强附会，是对教学智慧的考验。但，畏难不该是选项。

展望未来，我将依循此书指引，迈出坚实步伐。课前深度教研，与各科教师头脑风暴，挖掘教材隐藏的跨学科富矿，像从“购物打折”延伸至经济学、市场营销常识；课中放手让学生探索，搭建展示平台，分享跨学科成果；课后持续跟进，以多元评价考量知识、能力、态度全维度成长。让数学从孤立“岛屿”融入知识“大陆”，借跨学科东风，使学生眼中数学光芒闪耀，素养拔节生长，为成长铺就多彩之路。

实践虽有挑战，如自身知识储备局限、课程融合生硬，但深知跨学科是必行之路。它贴合儿童综合认知需求，助其构建完整知识大厦。后续我将主动跨科教研，挖掘教材跨学科点，设计如“购物中的数学与理财”等主题，将数学嵌入生活、关联各科，让学生爱上数学，以跨学科翅膀助力数学学习腾飞，培育适应未来的全能之才。