9月26日，全体语文教师集中未来教室进行教研活动。大家对于暑期读书心得进行了热烈的讨论。
比如说关于单元设计，老师们提出单元设计优化向我们介绍了“单元整体学习三步骤”即阶段一确定学习目标:通过本单元的学习，学生将知道些什么?能做什么?阶段二设计评价活动:学生将通过哪些真实的任务来表现期望的学习结果?用哪些标准来判断理解能力的表现?阶段三制定学习计划:哪些学习活动和教学活动能使学生达到期望学习的结果? 邰阳：确定单元学习目标：在开始一个单元的学习之前，教师需要先确定本单元的学习目标，包括知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面。这些目标应该具有整体性、层次性和可操作性，以便于学生理解和掌握。 郁雯宇：整合单元内容：在确定了单元学习目标之后，教师需要对本单元的内容进行整合，将知识点串联起来，形成一个有机的整体。同时，教师还需要根据学生的实际情况和认知规律，合理安排教学内容和教学顺序，以便于学生理解和掌握。 孙傲：设计单元学习活动：在整合了单元内容之后，教师需要设计一系列的学习活动，引导学生主动参与到学习中来。这些活动应该具有探究性、实践性和合作性，以便于培养学生的创新精神和实践能力。同时，教师还需要根据学生的实际情况和个性差异，设计不同层次的活动，以满足不同学生的需求。 在进行单元设计时,先研读课标与教材，对单元内容进行解析，确定这一单元的大概念, 找到围绕大概念的概念群与知识，形成知识结构，然后确定单元学习目标及单元核心问题,设计问题时一定是帮助学生更好的理解大概念，再根据问题设计真实的、现实的任务,最后细化课时教学设计。结合具体实际，有时也可进行逆向教学设计，即确定期望的学习结果、确定合适的评估证据、确定合适的学习活动。 陈刚：教学方法和手段：针对不同的教学内容和目标，教师需要选择合适的教学方法。例如，对于理论性强的内容，可以采用讲授法；对于实践性强的内容，可以采用实验法或项目法等。同时，教师还需要利用各种现代教育技术手段，如多媒体、网络等，以提高教学效果。 冯舜倩：评价与反馈：单元设计中的评价与反馈环节至关重要。通过评价学生的学习成果，教师可以了解学生的学习状况，及时调整教学策略。同时，学生也可以通过反馈了解自己的学习状况，及时调整学习策略。 周颖：创新性：在单元设计中，教师还需要注重创新性。可以根据学科特点和学生实际情况，设计一些具有创新性的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和创造力。 高英：总之，单元设计是实现教学目标的关键环节，需要教师在内容组织、教学方法和手段、评价与反馈等方面进行全面的考虑和设计。 |
