教以共进，研以致远

——双凤小学学习《燃荻》76-78期读书交流活动

一年级

6月13日中午，一年级全体教师在一年级办公室进行第76期 《燃获》读书心得交流活动。大家主要围绕“教—学—评”一体化这个主题展交流，共同学习收获颇多。“教—学—评”既是一种教学理念，也是一种很有效的教学模式，“评”的可以体现在课前、课中、课后的教学中，评价方式也多样性。

二年级

2024年6月12日下午，全体二年级组教师在办公室开展了一次学习交流研讨活动。各位老师在认真学习《燃荻》第76期有关教学评一体化理念下的课堂教学转型的相关内容后大家各抒己见。大家一致认为在“教—学—评”理念下的课堂教学，其核心在于将教师的教学、学生的学习以及对学生学习成果的评价三者紧密地结合在一起，形成一个统一的整体，从而有效地促进学生的学习和发展。

三年级

2024年6月11日，三年级组全部成员集中三年级办公室进行《《燃荻》读后感交流，各个成员通过仔细阅读，认真思考，收获颇多。

作业点评是提高学生学习效率的重要方式，教师及时反馈才能完成以作业促进学生发展的教学目标。如果不给学生提供必要的点评和反馈，可能会异化作业的功能。在具体实践中，一些地方和学校的作业智能管理平台在自动批改作业后，根据作业完成情况为学生推送与错题相同类型、知识点的题目，让学生反复练习。如果仅依赖系统自动推送作业，而不是依据教学内容和学生知识点掌握情况进行点评反馈，那么看似有助于巩固和强化学生对易错知识点的反复练习，实则是“题海战术”的重演，容易忽视学生对于作业完成情况的主观感受和学生“同伴效应”的积极作用，降低作业育人效能。教育是培养人的活动，虽然信息系统可替代一些教学环节，但一些学科作业面对面的点评仍是必要的。

四年级

2024年6月11日下午，四年级组老师们集中在四年级办公室，交流了《燃荻》第77期读后感，老师们一致认为在信息技术支撑下的作业管理更加有效、智能，有利于提高作业实效性，大家一致认为本期燃荻文章对于推动教育教学改革、提升作业育人效果具有重要的指导意义，值得广大教育工作者深入阅读和思考。

五年级

2024年6月13日，五年级全组人员集中五办进行《燃荻》第78期相关内容的研讨。大家各抒己见，针对自己的学科发表了自己的观点。针对本学科，设计对应的学科任务群；改变学习方式，整合跨学科大概念；营造学习情境，构建跨学科整合思维。不断提升学生的核心素养。

六年级

2024年6月13日，六年级全组人员集中六办进行《燃荻》第78期相关内容的研讨。通过本次读书交流活动，进一步促进组内教师教学理念的更新和教学方式的改革，深度落实问题解决学习的设计，支持学生思维的可见性，建立师生互惠合作关系，促进学生的综合素养和能力发展。