转变教材使用观念，提升教师的教材理解力：教师要深入理解新课标理念，认识教材使用的价值转向，从传统的知识传授观念转变为素养培育观念，准确把握教材的编写意图和核心价值，提高对教材的整体理解和运用能力。

       创新教材使用方式，提升教材使用领导力：教师应突破传统的教学模式，探索多样化的教材使用方法，如开展项目式学习、问题解决式学习等，引导学生主动参与学习过程。同时，教师要发挥引领作用，组织学生进行合作学习、探究学习，提升教材使用的效果和质量。

      加强教材使用保障，构建教材服务体系：学校和教育部门要为教材使用供必要的支持和保障，包括提供丰富的教学资源、组织教师培训、开展教学研讨活动等，构建完善的教材服务体系，确保教师能够顺利地使用教材开展教学活动。

      改进教材使用评价，锚定学生全面发展：建立科学合理的教材使用评价机制，不仅关注学生的学业成绩，更要注重评价学生的素养提升、能力发展和学习过程表现等。通过多元化的评价方式，全面、客观地评价教材使用的效果，为改进教材使用提供依据，促进学生的全面发展。