《追求理解的教学设计》读后感

2024寒假中我阅读了《追求理解的教学设计(第二版)》 这本书，其主题深刻而引人深思，对我个人的教育理念和教学实践产生了重要影响。我希望能通过这篇读书心得，表达出我对这一主题的理解， 并展示我的思考和判断能力。

在阅读这本书的过程中，我深受触动的是作者对“理解”在教学设计中的核心地位的强调。作者不仅从理论上阐述了理解的重要性.还通过丰富的案例和实践经验，向我们展示了如何在教学中追求真正的理解。这使我意识到，教学设计并不仅仅是技巧的堆砌或是方法的罗列，而是基于对学习内容和学生需求的深刻理解。

我对于这一主题的理解是， 教学设计应当以学生为中心，以理解为导向。我们不能仅仅满足于知识的传递，更要关注学生是否能够真正理解、应用和创新。这就需要我们教师在教学设计时，充分考虑到学生的实际情况和认知特点，设计出符合他们认知规律的教学活动，引导他们主动探究、积极思考，从而达到真正的理解。

例如，在教学数学时，我们不仅仅要传授公式和定理，更要引|导学生理解这些公式和定理背后的数学思想和方法。我们可以设计一些实际问题,让学生在解决问题的过程中，自然而然地运用所学知识，从而加深对知识的理解。

在阅读这本书的过程中，我也遇到了- 些挑战和困惑。比如，如何在实际教学中更好地贯彻这一理念，如何平衡知识的传授和理解的培养等。但正是这些挑战和困惑，激发了我更深入地思考和探索的热情。

我认为，《追求理解的教学设计 (第二版)》这本书为我们提供了一种全新的视角和思考方式。它提醇我们，教学设计不仅仅是种技术，更是一种艺术， 需要我们用心去体会、去实践。我希望在未来的教学中，能够不断地尝试和探索，真正做到以学生为中心，以理解为导向，让学生在轻松愉快的氛围中，获得真正的知识和能力。

这次阅读让我受益匪浅，它不仅改变了我的教学理念，也启发了我对教学实践的深入思考。我相信，在未来的教育道路上,我会更加坚定地走在这条追求理解的路上.为学生的成长和发展贡献自己的力量。

太仓市双凤中心小学

顾建平