《跨学科主题学习实践指导小学语文（1-2年级）》读后感

高雪珠

读完《跨学科主题学习实践指导小学语文（1-2年级）》，我深受启发，对跨学科主题学习有了更深刻的认识和理解。

《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出，要“加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习”。要设立跨学科的主题学习活动，加强学科间的相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。跨学科学习是加强学科间的相互关联，目的在于促使学生对学科有更为丰富，更为深刻的理解。跨学科学习综合运用多学科知识，在发现问题，分析问题，解决问题的过程中提高语言文字运用能力带动课程综合化实施，提高学生的学习兴趣和综合能力，促进教育教学的创新与发展。

这本书让我认识到跨学科学习的重要性和魅力。它打破了学科之间的界限，让学生能够从多个角度去探索和理解知识，培养了学生的综合素养和创新能力。这种融合式的学习方式，不仅丰富了学习体验，更激发了学生的学习兴趣和积极性。

书中所提供的实践指导案例也给我留下了深刻印象。如在《我想加入少先队》这个案例中，具体而生动地展示了如何将语文与其他学科有机结合，让学生在实际情境中运用所学知识，解决问题。这让我看到了跨学科学习的可行性和有效性，也为我今后的教学提供了宝贵的参考和借鉴。

案例中采用多样化的学习方式，如游戏、小组讨论、实践活动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。在“发现红领巾的秘密”活动中，创设了以下几个环节：看一看——红领巾的形状，我知道。画一画——红领巾的颜色，我知道。量一量——红领巾的长度，我知道。系一系整一整——红领巾的技法，我知道。在自主实践探索中了解红领巾的形状颜色和长度担任红领巾推荐官，做好知识准备的同时，提升自身的探究能力，思维能力，数学能力和艺术能力。

同时，这本书也让我反思自己的教学方法。在传统的教学模式中，我们往往过于注重单一学科的教学，而忽略了学科之间的联系。通过阅读这本书，我深刻意识到要积极尝试跨学科教学，引导学生进行跨学科思考和探究，以更好地适应未来社会的发展需求。