1.单元总览

本单元以“触摸自然”为主题，编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文。

四篇课文都是展现自然之美的文学名篇，其中《草原》和《丁香结》属于现代名家散文，《古诗词三首》是经典古诗词，《花之歌》是外国散文诗。

四篇课文，虽然体裁不同、内容各异，但都是描写自然景观或自然现象，并且作者在描述景色时均融入丰富的联想。

本单元的语文要素分别是：“阅读时能从所读的内容想开去。”“习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。”

本单元阅读的关注点，就是表达的训练点。这样读写结合的单元，以读促写，读写结合，读写联动，单元学习目标十分聚焦。

2.设计思路

根据人文主题“触摸自然”以及语文要素，把整体单元特色作业大主题定为“用丰富的想象触摸自然”。

作业分为五大任务，每一任务对应本单元相应课文的重难点—联想/想象/想开去。旨在让学生能多动笔，写写画画，实现跨学科融合。

第一站：陈巴尔虎旗草原游（对应课文《草原》）题型：练笔课后题“与人惜别场景”、想象草原的风景、拓展草原诗句。

第二站：跟随宗璞老师赏花、悟花（对应课文《丁香结》）。题型：练笔如何面对及解决生活中的“结”、拓展其他植物的意象与古诗。

第三站：到唐诗宋词里赏美景（对应课文《古诗词三首》）题型：因两首古诗都讲到月亮，用“月”字飞花令唤醒积累。古诗描述的画面联想，对应课后题。

第四站：用诗意的语言赞美花（对应课文《花之歌》、词句段运用）题型：用编诗歌的方式，既训练了排比句的表达，又训练了想象力。

第五站：看我“七十二变”（对应习作《变形记》）题型：以习作题纲/思维导图方式，给本单元习作提前铺垫。

作业内容参考了多本资料：教材、教师用书、黄冈小状元、七彩课堂PPT、任务单、写作密码、各种配套卷等等。

本学期带六年级毕业班，按学段，学生完成这份作业是不难的，但是我班学生的基础，过于弱，难搞。

这份作业，我原本是只想给优生做，但转念一想：考试时，人家会因为学生基础弱而分不同卷子吗？

不会的。考试的阅读题、写作题，每一道题，后进生都要跟优生一样，没有例外。既然如此，那作业也打印全班，看看他们能做成什么样。

昨晚交上来的同学，只有不到10个的作业能看得过眼的，真是刷新了我的认知，好在我本来没抱什么希望。

上学期带的三年级，比现在班级的孩子强的不是一星半点。如果学生做好了这份作业，它其实在练笔方面，思考方面，积累方面，思维拓展方面，都可以起到一个较好的训练效果。可惜学生完成较难。