问题解决学习是什么样的学习

这篇文章深入探讨了问题解决学习的理论基础、设计取向以及实施策略，为我们提供了一个全面而深刻的视角来理解这种学习方式。通过对探究学习、问题式学习和深度学习三种理论来源的分析，文章不仅阐释了问题解决学习的本质，还提炼出了教学设计的原则和策略，这对于教育工作者来说具有极高的指导价值。

一、强调了问题解决学习的重要性，特别是在当前教育改革的大背景下，培养学生综合运用知识解决问题的能力变得尤为关键。问题解决学习作为一种以学生为中心的教学模式，能够激发学生的主动性和创造性，促进他们对知识的深入理解和应用。

二、对三种设计取向——方法取向、理解取向和实践取向——进行了详细的阐述。这三种取向各有侧重点，但共同强调了学习任务的真实性、学生思维的可见性、师生关系的互惠性以及学习成果的意义性。这些原则和策略为教育工作者在设计和实施问题解决学习时提供了清晰的指导。

三、强调了学习任务的真实性，指出学习任务应接近真实世界的问题情境，以增强学习与现实世界的联系。此外，学生思维的可见性也是问题解决学习的关键，通过各种策略使学生的思考过程外化，有助于教师更直观地了解学生的学习进展。

四、提倡建立互惠的师生关系，教师不仅是知识的传授者，更是学生学习体验的设计者和参与者。这种关系有助于创造一个更加开放和互动的学习环境，促进学生的全面发展。

此文为我们提供了一个全面而深入的视角来理解问题解决学习，其理论和实践指导对于推动教育改革、培养学生的核心素养具有重要意义。通过阅读这篇文章，我更加坚信问题解决学习是实现教育目标、培养学生终身学习能力的有效途径。