出席对象

课题组成员

地点

小会议室

时间

2024年1月5日

研究主题

结合学校劳动教育的实际情况，探讨学校劳动教育课程规划。

所要解决问题

如何将课程规划做到学科融合、学段融通、家校社融通，探索具有地域特点、校本特色的劳动教育模式，创新机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

研究方法

文献研究法、座谈法

过

程

与

思

考

记

录

为了深入落实《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，探索学校劳动课程的落实方案，1月5日，双凤中心小学课题组全体成员一起研讨双凤中心小学劳动教育课程规划。

沈志豪校长交流了学校劳动教育课程的设想；陈刚副校长交流了劳动教育课程主题板块及内容， 典型案例研究思路，卢俊芳老师从必修课、学科渗透、课外实践、校外实践等交流了劳动教育课时安排，潘焱老师对标三大类劳动及十大任务群，从服务对象、内容要求等方面完善后续劳动课程的研究工作。

随后，组员们从“与学科相融合”、“与生活相融合”、“与社会相融合”三方面讲了设计思路，表示后续将会通过课堂实践等方式调整研究思路，扩充课程资源包。

获

得

的

主

要

结

论

双凤中心小学劳动教育课程规划：一是实施理念：“让创意劳动成就每个孩子”。尊崇“崇劳+创意”理念，立足“福地教育”“开放、融通、创新”的教育思想，凸显创造性思维的“创新、创意、创美”的劳动教育观念，激发学生劳动热情，培养学生劳动习惯，带动学生创新能力发展。二是实施路径：主要通过必修课、学科渗透、课外实践、校外实践课程四方面开展；三是实施策略：1.讲解说明；2.淬炼操作；3.项目实践；4.反思交流；5.榜样激励。四是五、劳动评价，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。1.平时表现评价；2.学段综合评价。五是劳动保障。劳动安全风险防范与管理，制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学操作规范，强化劳动过程每个岗位的管理，明确各方责任，防患于未然。

物化成果

《太仓市双凤中心小学新时代劳动教育课程建设规划》