《融通：新时代以劳育人的校本化实践研究》课题简讯

   小学劳动教育与社会综合实践活动课程融通实施的校本实践——以双凤中心小学为例。

   沈志豪校长交流了融通：劳动教育与社会综合实践活动课程整合实施主题内容的确定；

   1.目标厘定：课题组全体成员经过讨论将劳动教育嵌入社会综合实践活动课程目标，主要从四个维度设定。价值体认、责任担当、创意物化、问题解决：

   2.内容确定：课题组成员经过挖掘梳理确定劳动教育融入社会综合实践活动课程的主题板块和内容。主要分三个主题板块，根据学生年龄特点确定内容。（1）节日中的劳动传承 （2）丰收中的劳动喜悦（3）社会中的角色体验 

陈刚副校长交流了融通：劳动教育与社会综合实践活动课程整合实施的实践：

   1.统筹策略：课题组通过依托项目活动推进劳动教育主题。第一步进行“序列设计”：加强劳动实践项目的“层次性学习”。第二步进行“项目实践”：加强劳动教育实践的“做中研”。第三步进行“融合实施”：落实劳动教育实践的“开放性作业”。

   2.家校社协同开展“劳动小达人”星评比：（1）学校主课题组牵头家校社协同：制定“劳动小达人”评比标准，以育人目标引领劳动教育的个体实践；（2）家校社长效协同推广：以劳动实践记录卡打卡评比；（3）家校社协同评价：定期评选“劳动小达人”，榜样示范，营造“劳动最光荣”的劳动教育文化氛围；（4）课题组、德育班、语文组、劳动学科组协同内化文化：在劳动实践基础上，开展“ 劳动最光荣”手抄报评比 。

随后，组员们课题组反思总结：形成“与社会相融”系列劳动教育课例集、“劳动小达人”评比方案。