《融通：新时代以劳育人的校本化实践研究》课题简讯

小学劳动教育与社会综合实践活动课程融通实施的校本实践——以双凤中心小学为例。

沈志豪校长交流了融通：劳动教育与社会综合实践活动课程整合实施主题内容的确定；

1.目标厘定：课题组全体成员经过讨论将劳动教育嵌入社会综合实践活动课程目标，主要从四个维度设定。

（1）价值体认：以“亲历实践”促进劳动价值观形成

（2）责任担当：以家庭劳动引领“日常劳动”习惯

（3）创意物化：在“生活自理”中提升劳动能力

（4）问题解决：在“手脑并用”中激发劳动智慧

2.内容确定：课题组成员经过挖掘梳理确定劳动教育融入社会综合实践活动课程的主题板块和内容。主要分三个主题板块，根据学生年龄特点确定内容。

（1）生活中的劳动自理、（2）生活中的劳动创美、（3）生活中的责任担当

陈刚副校长交流了融通：劳动教育与社会综合实践活动课程整合实施的实践：

1统筹策略：课题组通过依托项目活动推进劳动教育主题。

第一步进行“序列设计”：让不同年龄段的孩子在劳动中成长

一、二年级：掌握系鞋带、叠被子、叠衣服等基本生活技能，学习日常生活自理，感知劳动乐趣；

三、四年级：学做刷碗、擦地、洗衣服、整理房间等力所能及的家务劳动，做好个人清洁卫生，主动分担家务；

五至六年级：做好自己房间的卫生清理、物品归整等；了解饮食方面的知识，上网或向家长学做一道美食，为家里的餐桌添一抹温馨。

第二步进行“项目实践”：树立劳动观念，培养劳动习惯

第三步进行：设立“家庭劳动日”，落实劳动教育实践的“开放性作业”

家庭是培养学生劳动教育最好的基地，为了让同学们意识到自己的家庭责任，让劳动融入生活中。我们将每个月的最后一个周六设成“家庭劳动日”。

随后，组员们课题组反思总结：“与生活相融”系列劳动教育课例集。《小学生居家劳动教育劳动指南》、《双凤中心小学学生单项劳动技能评价表》