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太仓市双凤中心小学教科研工作计划 （2023～2024学年度第一...
太仓市双凤中心小学教科研工作计划 （2023～2024学年度第一学期） 一、指导思想 本学期，我校教科室将继续深入贯彻教育局和上级科研部门工作要求，以太仓市教科研工作计划为指导，以打造“活力教育”2.0新样态为愿景，坚持“科学引领、科教融合、科研求质... [详细]
2024-01-09太仓市双凤中心小学教科研工作计划 （2022～2023学年度第二...
太仓市双凤中心小学教科研工作计划 （2022～2023学年度第二学期） 一、指导思想 本学期，教科室将继续深入贯彻教育局和上级科研部门工作要求，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导，以打造“活力教育”2.0新样态为愿景，以“区... [详细]
2024-01-092022-2023学年第二学期教科室主任“七个一”工作计划
2022-2023学年第二学期教科室主任“七个一”工作计划 上学期，教科室认真贯彻落实科教融合“七个一”工程，较为顺利地完成各项工作任务。在本学期，教科室将继续开展实施好科教融合“七个一”工程，具体计划如下： 一、订好一份科研计划 教科室将坚持“科... [详细]
2024-01-092023-2024学年第一学期教科室主任“七个一”工作计划
2023-2024学年第一学期教科室主任“七个一”工作计划 上学期，教科室认真贯彻落实科教融合“七个一”工程，较为顺利地完成各项工作任务。在本学期，教科室将继续开展实施好科教融合“七个一”工程，具体计划如下： 一、订好一份科研计划 教科室将坚持“科... [详细]
2024-01-092023年度月研究工作计划表
《融通:新时代以劳育人的校本化实践研究》 2023年度月研究工作计划表 时 间 活动主题 所要解决的问题 活动形式与内容 研究方法 预期成果 2月 文献综述再完善 查找相关资料文献 1.查阅相关文献 2.撰写文献综述 文献研究法 完成文献综述 3月 整合与分类 劳动... [详细]
2024-01-09《燃荻》73期读书心得——孙帆
《燃荻》73期读书心得——孙帆 单元作业设计，以单元为基本单位进行作业整体设计，更加有利于实现以下几方面的独特价值： 一是有助于增强同一单元不同课时作业之间的结构性和递进性。通过一个单元不同课时作业内容、要求的统筹思考，可以加强不同课时作... [详细]
2024-01-09用书籍滋养教育理想 用阅读追寻时代之梦 ——太仓市双凤中心...
用书籍滋养教育理想 用阅读追寻时代之梦 ——太仓市双凤中心小学读书沙龙活动 撷一缕书香，染一程芳华，捧一卷经典，浸一身香气，看跳跃文字，品教育智慧。 11月29日，太仓市双凤中心小学开展了读书沙龙活动，希望能够以“共读共学共研”的方式深入理解“... [详细]
2024-01-09《燃荻》第75期读书心得——潘焱
《燃荻》第75期读书心得——潘焱 在教学过程中我们常常会听到“深度教学”，深度教学对应的是教学“深度知识”。原本的灌输式课堂是一种“灌输教学，只能传授“浅层知识”，但“浅层知识”不能支撑创造性。学习科学的研究表明，支撑“创造性知识”的绝非“... [详细]
2024-01-09《学生课堂问题行为管理》读后感——潘焱
《学生课堂问题行为管理》读后感 学生作为课堂的主题，课堂教学的开展离不开学生得到配合，课堂教学顺利而有效的进行更离不开课堂管理，所以如何在课堂教学中管理好学生是一门大学问。那么如何管理呢？以下是我阅读《学生课堂问题行为管理》一书并结合自己... [详细]
2024-01-09《燃荻》68期读书心得——潘焱
《燃荻》68期读书心得——潘焱 家长和社会普遍认为，这些年减负的结果是“校内减负，校外增负；课内减负，课外增负”。学生生命不堪重负，家长焦虑雪上加霜。孩子苦、家长累、学校无奈、社会焦躁，教育生态没有呈现自然之道，只见揠苗助长、急功近利之势。... [详细]
2024-01-09《基于大概念的教学设计优化》读后感——潘焱
《基于大概念的教学设计优化》读后感 ——从生活出发，提高学生单元教学活动参与度 学科“大概念”是一个重要的教学理念，指向学科知识的核心内容。根据义务教育艺术课程标准，教师以学科“大概念”为核心进行新课程改革，基于学科“大概念”的教学在国内... [详细]
2024-01-09《基于大概念的教学设计优化》读后感——徐萍
在阅读徐洁老师的《基于大概念的教学设计优化》之后，我深刻理解到了大概念教学的重要性以及如何将其应用到实际教学中。这篇文章让我对教学设计有了全新的认识，也让我对教育领域的发展有了更深刻的体会。徐洁老师在文章中明确指出，大概念教学是以学生为... [详细]
2024-01-09《燃荻》72期读书心得——徐萍
《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出：设立跨学科主题学习活动，加强学科间的相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。课程方强调学习评价要以素养为导向，注重对学生的价值体认与践行、知识综合运用、问题解决等表现的考查。可见，跨学科主... [详细]
2024-01-09《学生课堂问题行为管理》读后感——徐萍
寒假期间，有幸拜读了张彩云老师的《学生课堂问题行为管理》一书，这是一本力图给教师的课堂管理提供全方位指导的课堂管理领域的著作。 课堂管理是备受学校和教师关注的话题。课堂管理的成功与否直接影响到课堂教学的效率。在现代教育中，学生在课堂中度过... [详细]
2024-01-09燃荻73期读书心得交流——沈志豪
沈志豪：逆向教学设计是基于标准的教学设计，是指向核心素养的教学设计，是评价驱动的教学设计，是指向大概念建构的教学设计。那么，用什么标准衡量学生是否已达到预期结果，怎样的“学与教”能有效促进预期结果的达成，值得研究。 李洁：《指向核心素养的... [详细]
2024-01-09
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